萬分感謝：
一直是新光老師最好的夥伴、能讓學生一上課便愛上的老師，更是本縣語文輔導團資歷的~~孟萍老師💞
帶來週三下午最豐富的教師閱讀社群增能
1⃣透過地球公民雜誌的文本裡
從雜誌<目錄>開始的【親近他】
再藉一個篇章的圖文訊息【理解他】
最後在兩個小文章的段落架構分析後【運用他】
每位老師都嘗試自己寫了一篇作文
演練的過程裡我們回到學生角色
再一次的「感同身受」……
原來~
孩子在寫作時需要老師更多的引導、示範、給予鷹架……
才能有模有樣的進入寫作~
2⃣知識性文本的閱讀任務策略分享
以【地下世界】繪本為例
嘗試從文字與圖案的線索之中
學習圖與文的交叉閱讀和理解
知識性文本的閱讀不在於多
而在於「持續」與「累積」
3⃣本校共讀書的故事性繪本之閱讀引導
老師先行挑選出來的繪本再次閱讀
自由分享喜愛的理由
簡單的說明故事內容
故事之所以迷人
往往在於與自己的經驗、背景交流的歷程
從中的體悟、感動、回想、關聯……
是故事性繪本最扣人心弦所在
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感謝新光本部夥伴的參與
以及特地在梅雨季節裡特地趕來參加社群的司庫夥伴
期許在這閱讀與寫作的教學交流裡
化為課堂學習的實踐動力與能力！
💝再次謝謝特地也排除萬難撥空上山的孟萍老師🤗